viernes, 20 de diciembre de 2013

FELIZ NAVIDAD

FELIZ NAVIDAD



Muy buenas. Aprovecho la ocasión hoy viernes 20 de diciembre para desearos Feliz Navidad a todos/as. Espero que paséis unos provechosos días de vacaciones en familia, con la mejor compañía.

Y a continuación, como indiqué en la nota informativa el pasado lunes 16, con la entrega de notas, a continuación os dejo para descargar un cuadernillo de lengua y otro de matemáticas, con el que pueden ir repasando los contenidos de áreas instrumentales que hemos estado trabajando durante este Primer Trimestre del curso. Su realización no es obligatoria, pero es aconsejable.

Se tratan de sendos archivos en formato PDF. Pueden imprimirse o se  pueden visualizar desde el ordenador/tablet/smartphone, para trabajarse en un cuaderno o en fichas/plantillas. Siempre que realicen las tareas sus hijos e hijas ruego comprueben que hacen las tareas sin prisas, leyendo bien los enunciados, cuidando la presentación, haciendo bien tanto letras como números y, finalmente, comprobando que lo que han realizado lo han hecho bien o no se olvidan de nada.



Cuadernillo lengua 2º - Primer TrimestreCuadernillo Mates 2º - Primer Trimestre



A continuación dejo para sus hijos unos pequeños juegos para seguir trabajando y desarrollando la memoria y la atención visual.


Memory


Memo


http://cp.claracampoamor.fuenlabrada.educa.madrid.org/flash/christmas/38.swf


7 diferencias.



7 diferencias - difícil


7 diferencias.


Felices Fiestas y Próspero Año 2.014


domingo, 15 de diciembre de 2013

Entrega de notas, evaluación del Primer Trimestre.

Muy buenas. Quiero recordaros que la entrega de notas y calificaciones del Primer Trimestre, en este curso 2.013 - 2.014, se realizará mañana lunes 16, de 16 a 17 horas, en el propio aula del curso.

Saludos.

lunes, 9 de diciembre de 2013

UD 5: Patinando sobre hielo

UNIDAD DIDÁCTICA 5:

PATINANDO SOBRE HIELO



Buenas. A continuación dejo para descargar en formato digital la Unidad Didáctica 5, Patinando sobre el hielo, la cual comenzamos esta semana pasada y que tiene como centro de interés el agua y el aire.



También dejo, como en las anteriores unidades, el audio de la lectura principal de esta unidad, titulada El árbol de Navidad.


Saludos.




domingo, 1 de diciembre de 2013

Fecha de examen UD 4

Fecha de examen UD 4

El próximo jueves 5 de diciembre realizaremos el examen de la Unidad 4: Cuido mi salud. Recordar que este tema tiene como centro de interés la salud. Sus hijos tienen fichas de resumen de la unidad, así como los recursos del blog.


En esta unidad cabe destacar la introducción al algoritmo de las restas con llevadas. Hay algunos alumnos que no están practicando lo suficiente en casa, y este es un objetivo a alcanzar con el desarrollo de esta unidad didáctica. Por favor, practiquen con sus hijos en casa. Otro concepto que pueden trabajar y que, además, ayudará a mejorar el cálculo mental es el uso de las monedas y billetes de euro. Por ejemplo, simular que se encuentran en el mercado u otro negocio y que han de pagar para completar la compra del producto (utilizando números de hasta 3 cifras y evitando los decimales).


Quedan 3 semanas para concluir este trimestre. Para los alumnos que están teniendo más dificultades para alcanzar los objetivos de aprendizaje es el momento de esforzarse más y marchar tranquilos a las vacaciones navideñas.

Por último, os indico que mañana, lunes 2, no habrá tutorías por la tarde. El próximo día de tutorías será el martes 10 de diciembre, de 16:00 a 16:30 horas.

Saludos.

VELOCIDAD LECTORA

TRABAJAR LA VELOCIDAD LECTORA





Muy buenas. Este fin de semana he entregado a unos determinados alumnos la prueba de velocidad lectora número 2, puesto que no consiguen avanzar lo esperado en el dominio de este tipo de destrezas y deben seguir trabajando para conseguir un nivel de fluidez óptimo a la hora de leer, sin confundir los sonidos de cualquier grupo consonántico y sin leer silabeando. Una buena velocidad lectora demuestra un correcto desarrollo de la percepción y es importante para el desarrollo cognitivo de la persona.

Aunque no he entregado la ficha a todos los alumnos, si quieren practicar con sus hijos en casa, déjenme un mensaje en la agenda y yo les haré una fotocopia (dejo la opción de poder imprimirse también). 

Os dejo aquí para ver la prueba en cuestión.

VELOCIDAD LECTORA 2.
Pincha en la imagen para descargar.

Recordar que para hacer esta prueba se les ha de dar un minuto de tiempo para comprobar el número de palabras que son capaces de leer, de tal forma que deben ir mejorando con el tiempo los resultados que van obteniendo.

Este tipo de pruebas se pueden hacer de varias formas, ya sea mediante palabras sueltas (trabajando diferentes grupos consonánticos-sílabas), enunciados o textos completos.

A continuación os voy a dejar unos enlaces a recursos TIC muy buenos para trabajar la velocidad lectora.

Velocidad lectora




Velocidad lectora 2.



Otra dirección muy interesante, con varios tipos de pruebas de velocidad lectora según dificultad, es la siguiente:




RECURSOS TIC UD 4: CUIDO MI SALUD


RECURSOS TIC UD 4: CUIDO MI SALUD


Pinchar sobre los enlaces para abrirlos en otras pestañas del navegador.


ÁREA DE LENGUA


EL SONIDO G SUAVE
Palabras con ga, gue, gui, go, gu.
Palabras con ga, gue, gui, go, gu, güe,güi.
Palabras con ga, gue, gui, go, gu. 2.
Palabras con ga, gue, gui, go, gu. 3.
Palabras con ga, gue, gui, go, gu 4.
Sílabas güe, güi.
La diéresis 1.
La diéresis 2.
La diéresis 3.
La diéresis 4.
La diéresis 5.
g, gu, gü.
Uso de la g.

El SUSTANTIVO O NOMBRE
El sustantivo.
El sustantivo 2.
Escribe mi nombre.
El nombre común.

COMPRENSIÓN LECTORA
Comprensión 1.
Lectura comprensiva interactiva 1 (teclado).
Lectura comprensiva interactiva 2 (teclado).

REPASO
Ortografía natural
Repaso 1.
Testeando. Repasar los signos de puntuación.
Repaso. Ordenar oraciones.
Repaso. Ordenar oraciones 2.
Repaso. Formar textos.
Repaso. Descripción.
Juegos para repasar la lectoescritura.





ÁREA DE MATEMÁTICAS


LOS NÚMEROS DEL 100 AL 199

Números 1.
Números 2.
Números 3.
Números 4 (teclado).
Números 5. Testeando.
La familia del 100 (JCLIC).
Ábaco contador.
Escribe números (teclado).
Escribe números (teclado) 2.
Relaciona.
Une los números.

Ábaco dinámico.
Generar y descomponer números










RESTAS LLEVANDO
Identificar restas con llevadas.
Calcula (teclado).
Calcula mentalmente -2.
Restas llevando 2 difras (teclado).


Generar sumas.
GENERAR SUMAS
RESTAS
GENERAR RESTAS














Otro generador de restas.
restas










EL EURO. MONEDAS Y BILLETES
Comparación de monedas.
Monedas 1.
Monedas 2.
Euros: equivalencias entre monedas y billetes.
Monedas y billetes.
Monedas y billetes 2.
Monedas y billetes 3.
Monedas y billetes 4. Testeando.
Aprendo a pensar.
Cuenta céntimos (teclado).
Trabajando el euro (JCLIC).

Monedas y billetes.
Contar dinero (teclado).


TABLAS DE DATOS
Gráficas de barra (teclado). 
Gráficas de barras 2.
Trabajo con tablas.
Diagrama de barras (teclado).

PROBLEMAS.
Problema.
Razonamiento.


REPASO
Escucha y escribe los números.
Suma de números naturales.
Restas de números naturales.
Repaso.
¿Subes o bajas (teclado)?


Simón numérico. Para trabajar la memoria.



LÓGICA - JUEGOS
Colección de juegos de RAZONAMIENTO LÓGICO



ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO


ALIMENTACIÓN SANA
Alimentación.
Aprendemos a cuidarnos.
Comiendo sano.
Alimentación sana.
Alimentación sana 2. 
Elaborar un menú.
Juego: Las aventuras de Spot. 
La cocina de Perla. 

LA SALUD Y LA ENFERMEDAD
Salud y enfermedad.
Salud y enfermedad 2.

EL CUIDADO DE LA SALUD
Mejor descanso, mejor cuidado de la salud.
Ejercicio físico y salud.
Los alimentos, la dieta y el deporte.
Repaso. Vida sana. TESTEANDO.
Repaso. Mantenernos sanos.


Ratoncito.
JUEGO: Al ratoncito Pérez le gustan los dientes sanos.





jueves, 21 de noviembre de 2013

Ficha resumen de la UD 4: Cuido mi salud

Ficha resumen de la UD 4: Cuido mi salud

A continuación tienen las imágenes de la ficha resumen de los contenidos que estamos trabajando en esta Unidad 4.

 Resumen del área de Conocimiento del medio.



Resumen de las áreas de lengua y matemáticas.


Les vuelvo a recordar y reiterar que sus hijos deben estudiar y leer diariamente en casa, que han de estar atentos y que han de interiorizar el gusto por realizar y presentar sus tareas de forma limpia, clara y ordenada. 

A la edad que tienen aún no son capaces de gestionarse de forma autónoma (en la mayoría de casos), así que resulta indispensable que padres y madres se involucren en la educación de sus hijos, que tengan en cuenta si tienen tareas que acabar y tengan sus carpetas de fichas bien ordenadas. Han de ser exigentes en que realicen bien sus tareas y comprueben sus errores, para que los enmienden y aprendan.

Resulta frustrante ver que determinados alumnos/as no entregan muchas de las tareas y tienen la mochila llena de hojas sueltas (sin guardarlas en la carpeta), dobladas, arrugadas o manchadas. O que cometan errores subsanables por no haber estudiado, o incluso no haber prestado atención. Por ello les ruego su colaboración.

Saludos.

miércoles, 13 de noviembre de 2013

UD 4: Cuido mi salud

UNIDAD DIDÁCTICA 4:


CUIDO MI SALUD





Esta semana hemos comenzado la Unidad didáctica 4, titulada Cuido mi salud, que tiene como centro de interés la salud.

A continuación el enlace para descargar la UD en formato digital.


Como en las anteriores unidades, también dejo el enlace para descargar el audio de la lectura principal de esta unidad, titulada Las gafas verdes.


A continuación iré completando el resumen por áreas de los contenidos que vamos a trabajar en esta unidad.

Recuerden que este próximo viernes 15 de noviembre haremos el examen de la UD 3. Sus hijos e hijas deben dedicar un período moderado diario de tiempo a la lectura y a estudiar los contenidos que estamos trabajando.




lunes, 11 de noviembre de 2013

Fecha de examen UD 3

FECHA DE EXAMEN UD 3: EN EL RESTAURANTE

Buenas. El próximo viernes 15 de noviembre de 2.013 realizaremos el examen correspondiente a la unidad 3, "En el restaurante", cuyo centro de interés eran los alimentos.

Recordar que en el blog tenemos disponible la UD 3 en formato digital, así como un resumen detallado de los contenidos trabajados por cada área. También contamos con una selección de recursos TIC para trabajar y repasar los contenidos concernientes a esta unidad. Y por otro lado, sus hijos tienen o deben tener en sus carpetas la ficha-resumen de esta unidad (también presente en el blog). 

Por otro lado, quiero deciros que la maestra de inglés, Alicia, se encuentra de baja por enfermedad, así que estamos a la espera de un maestro sustituto que cubra su baja.

Saludos.

martes, 5 de noviembre de 2013

FICHAS DE ESTUDIO

FICHAS DE ESTUDIO

En el día de hoy les he entregado a sus hijos e hijas una ficha de estudio plastificada a doble cara.


En esta ficha página encontramos dos secciones:

- Los números de 3 cifras. Este contenido lo estamos trabajando desde la Unidad 3. Es una ayuda para aprender a descomponer los números en unidades, decenas y centenas, comprender el valor de cada cifra y aprender a escribir estos números tanto con cifra como con letras.

- Restar llevando. Este contenido lo empezaremos a trabajar a partir de la Unidad 4. En 3 simples pasos podemos ver como resolver restas con llevadas. Hay otras formas de restar llevando, pero este es el modelo que debemos enseñar a sus hijos e hijas, ya que es un procedimiento muy fácil de captar.



Y aquí tenemos las tablas de multiplicar. A partir del segundo trimestre nos centraremos en el algoritmo de la multiplicación. De forma voluntaria se pueden ir aprendiendo las tablas más sencillas (tabla del 2, del 5, del 3).

EL CÁLCULO MENTAL Y LA NUMERACIÓN

EL CÁLCULO MENTAL Y LA NUMERACIÓN

El cálculo mental es un procedimiento matemático básico para adquirir agilidad mental e ir dominando nuestro sistema de numeración. Supone un ejercicio básico, que se debe de practicar todos los días, para que se puedan resolver los algoritmos matemáticos que estamos trabajando, como las sumas y las restas.

Para facilitar hacer los cálculos, el lugar que ocupan los números y sus valores, hemos aprendido a asociarlos a 3 colores diferentes:

- Verde para las CENTENAS (C).
- Rojo para las DECENAS (D).
- Azul para las UNIDADES (U).

El cálculo mental se debe trabajar a diario, ya que se puede hacer en cualquier momento (mientras vas de camino al colegio o al parque, en el coche...). Para que practiquen sus hijos en casa con recursos TIC a continuación os dejo una serie de enlaces muy interesantes para trabajar el cálculo mental y la numeración, aprovechando que nos estamos iniciando con las centenas (en los recursos TIC de cada unidad ya aparecen recursos para trabajar el cálculo mental y la numeración).


  ÁBACO DINÁMICO: Representar y descomponer números en centenas, decenas y unidades.

Ábaco dinámico


CÁLCULO MENTAL (Comenzar con las primeras series, van aumentando la dificultad, para trabajar con el teclado numérico).

Cálculo mental



CÁLCULO MENTAL (Para trabajar con el ratón).

Cálculo mental


LA BATALLA DEL CÁLCULO MENTAL (para trabajar con el ratón)

Batalla de cálculo



LA NUMERACIÓN (esta página tiene muchas formas diferentes de trabajar los números).

LA NUMERACIÓN



GENERADOR DE SUMAS CON Y SIN LLEVADAS (Números hasta el 999. Para trabajar con el ratón).

Sumas




 GENERADOR DE  RESTAS CON Y SIN LLEVADAS (Números hasta el 999. Para trabajar con el ratón).


restas







RESTAS






 

GENERADOR DE TABLAS DE MULTIPLICAR (ratón)


Generador de tablas


domingo, 3 de noviembre de 2013

Ficha resumen de la UD 3: En el restaurante

Ficha resumen de la UD 3: En el restaurante

Buenas. Mañana les entregaré a sus hijos una ficha con el resumen de contenidos de la Unidad Didáctica 3, para que vayan estudiando diariamente en casa.




Quiero aprovechar la ocasión para recordar la importancia de revisar diariamente la carpeta o la agenda de sus hijos para ver si tienen tareas que hacer o algun recado importante que dar. En lo referente a las tareas, han de comprobar que tratan de entregar las tareas con buena presentación, con limpieza y una grafía aceptable.

Estoy comprobando que un 70% de los alumnos, aproximadamente, cada vez entregan las tareas con una peor presentación, con muy "mala letra", muchas palabras sobreescritas sin borrar bien e, incluso, fichas arrugadas y sucias. En muchos de estos casos no es porque se presenten disgrafías o trastornos de psicomotricidad fina, sino que es debido a la dejadez o a las ganas de terminar lo más rápido posible dichas tareas, y esto no se puede seguir consintiendo.

Hace unos días puse para descargar unas fichas-plantillas imprimibles, con pautas de lectoescritura. Estas se pueden usar para trabajar en casa con sus hijos e hijas, haciendo dictados, copiados... sobre los contenidos de la unidad, siendo concienzudos en que se respeten los siguientes puntos:

-Utilizar correctamente los signos de puntuación que ya conocemos.
-No olvidarnos de escribir la primera letra en mayúscula al comienzo de cada oración y tras cada signo de puntuación.
-No salirse a la hora de escribir del espacio acotado a las pautas. Si la palabra que se está escribiendo no va a caber en la línea, colocar un guión (-) al final de una sílaba de una palabra y continuar escribiendo en la línea pautada siguiente.
-Escribir sobre las dos líneas centrales de la pauta, tratando de no desviarse y escribir de forma oblicua. Las otras dos líneas, la superior y la inferior, son para acotar la altura de las letras altas y las mayúsculas (por ejemplo, la l o la d minúscula son altas), y para escribir palabras con palitos o giros en su parte inferior (como tienen la letra p o la j).

-Separar bastante cada palabra de la  siguiente (el espacio que ocuparían dos letras juntas).
-Tratar de que el trazo del lápiz se vea bien, que esté bien afilado, pero sin apretar en demasía sobre el papel.
-Evitar los errores copiando textos, que se fijen bien en todos los detalles antes de escribir, para evitar errores y verse obligado a borrar y corregir.
-Que los trazos de las letras sean enlazados y con una mecánica natural, siendo capaces de escribir las letras de una palabra sin levantar el lápiz del papel.
Para repasar la preescritura
Repasar la preescritura.

-Acostumbrarse a REPASAR SIEMPRE todo lo que se escribe, en busca de errores o detalles olvidados (ver si falta alguna letra, o si la que se ha escrito no debería ir ahí...).

Sin más, espero que la evolución para el próximo mes y medio de trimestre sea satisfactorio y consigamos que sus hijos adquieran el gusto por la estética y la buena presentación de las tareas.

Saludos.

martes, 29 de octubre de 2013

RECURSOS TIC UD 3: EN EL RESTAURANTE

RECURSOS TIC UD 3: EN EL RESTAURANTE

Pinchar sobre los enlaces para abrirlos en otra pestaña del navegador.


ÁREA DE LENGUA

REALIZAR PREGUNTAS
Signos de exclamación y signos de interrogación.
Signos de exclamación y signos de interrogación 2.
Signos de exclamación y signos de interrogación 3.

SONIDO C SUAVE
C suave 1.
C suave 2 (sopa de letras).
C suave 3.
C suave 4.
C suave 5. Trabajar la ortografía corrigiendo dictados.
C suave 6.
C suave 7.
C suave 8.
C suave 9.
C suave 10.
C suave 11.
C suave 12 (Testeando).

LOS SUSTANTIVOS O NOMBRES
El sustantivo 1.
El sustantivo 2.
El sustantivo 3.

LOS ANTÓNIMOS
Antónimos 1.
Antónimos 2.
Antónimos 3.
Antónimos 4.
Antónimos 5.
Sinónimos y antónimos.  Entrar en la opción de vocabulario (aparecen más opciones para trabajar diferentes ámbitos de la lengua).
Analogías verbales.

EXPRESIÓN ESCRITA: Descripción de lugares
Aprende a describir.

 REPASA
Forma oraciones 1.
Forma oraciones 2.
Separa en sílabas.
Escribe en sílabas separadas.
Clasifica palabras según el número de sílabas.



ÁREA DE MATEMÁTICAS

RELACIÓN ENTRE SUMA Y RESTA
Sus términos y relaciones.
Sus términos y relaciones 2. 
Relaciones entre suma y resta. 

LA DECENA MÁS CERCANA
Aproximación a las decenas 1. 
Aproximación a las decenas 2. 
Aproximación a las decenas 3. 
El redondeo. 

LA CENTENA
La centena 1. 
La centena 2. 
La centena 3. 
Ábaco manipulable. 
Números hasta el 100. 
Las centenas. 
Aprende las centenas. 
Cuenta y escribe las centenas. 

SUMAS CON NÚMEROS LLEVANDO HASTA EL 99
Sumas llevando. 
Sumas llevando 2. 
Sumas llevando 3 (hacerlas en nivel 2). 
Sumas llevando 4. 
Sumas llevando 5.
Sumas llevando 6. 
Sumas llevando 7. 
El ábaco.  
Diana de sumas. 

PROBLEMAS TIENE MÁS/TIENE MENOS
Problema 1. 
Problema 2. 
Problema 3. 
Problema 4. 
Problema 5. 
Problema 6. 
Problema 7. 
Problema 8. 
Colección de problemas. 
Razonamiento.

SERIES DE NÚMEROS
Series 1. 
Series 2. 
Series 3. 


 
ÁREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO

LOS ALIMENTOS
Alimentos 1.
Alimentos 2.
Los alimentos 3.
Los alimentos 4.

ALIMENTOS NATURALES Y ELABORADOS
Alimentos naturales.
Alimentos elaborados 1.
Alimentos elaborados 2.
Alimentos elaborados 3.
Alimentos elaborados 4.
La caducidad de los alimentos.

ORIGEN DE LOS ALIMENTOS
Resumen de los alimentos.
El origen de los alimentos.

GRUPOS DE ALIMENTOS
Grupos de alimentos.
Grupos de alimentos 2.
Grupos de alimentos 3.
Grupos de alimentos 4.
Pirámide de alimentos.
Frutas y legumbres (JCLIC)
Frutas (JCLIC).




AMPLIACIÓN

TRIVIAL
















HALLOWEEN

Conoce Halloween
Tienes varias opciones. En las que te debes fijar es en la de "conoce la historia" y la de "actividades".














Crea tu calabaza de Halloween (aparece con términos en inglés)













Memory de miedo













La mansión encantada. Explora las habitaciones de la mansión y descubrirás a algunos de los personajes más conocidos de las historias de miedo (está en inglés).














martes, 22 de octubre de 2013

UD 3: En el restaurante

UNIDAD DIDÁCTICA 3:


EN EL RESTAURANTE





Comenzamos esta semana la unidad didáctica 3, que se titula En el restaurante y que tiene como centro de interés los alimentos.

A continuación os dejo el enlace para descargar en formato digital dicha unidad.



También os dejo para descargar, como viene siendo habitual, el audio correspondiente a la lectura de esta unidad, titulada El vampiro vegetariano, para que puedan escuchar la correcta entonación de los enunciados, sobre todo, ante oraciones exclamativas e interrogativas. En concreto, en esta unidad vamos a dar mayor énfasis a las oraciones interrogativas (aquellas en las que hacemos preguntas), ya que, si bien cuando sus hijos e hijas mantienen conversaciones espontáneas realizan preguntas de forma natural, a la hora de la leer aun no están  del todo acostumbrados  hacerlo en el tono adecuado para que aquello que leen suene a pregunta (y también tienen confusiones con los signos de interrogación).



En los próximos días iré completando el resumen de contenidos de la unidad y añadiendo los recursos TIC propios de la misma.

También realizaré una entrada respecto al cálculo mental y la numeración, el fomento de la lectura y sobre las disgrafías (alumnado que tiene problemas de motricidad fina derivando en falta de habilidad para escribir con buena letra o letras uniformes).




RESUMEN POR ÁREAS DE LOS CONTENIDOS



ÁREA DE LENGUA


- Expresión oral: realizar preguntas.
En nuestras conversaciones cotidianas siempre realizamos preguntas, así que para las personas se nos ha naturalizado la correcta entonación para que un enunciado sea interrogativo. Sin embargo, si nos referimos a la lectura o a la expresión escrita, sus hijos e hijas aún no dominan ni asocian los signos de interrogación a los enunciados interrogativos, de tal forma que cuando hacen una lectura aquello que leen lo hacen en un tono afirmativo. Están aprendiendo, aunque aun hay bastantes lagunas.

Otra dificultad que aparece es la confusión con los signos de interrogación, es una grafía nueva para ellos. En la práctica, los errores más comunes en su escritura son poner los dos signos iguales, poner al comienzo de cada línea el signo para abrir interrogación cuando dicha pregunta ya estaba planteada desde líneas anteriores u olvidarse de comenzar la siguiente oración con mayúsculas tras haber cerrado la anterior pregunta.


Para practicar en casa, tanto de forma oral como de forma escrita, a continuación podéis ver dos ejemplos de fichas para trabajar los signos de interrogación. Uno de los mejores métodos para trabajar este tipo de conceptos, y fomentar con ellos la creatividad e imaginación, es plantear a sus hijos que formulen una pregunta que corresponda a una respuesta dada.

Ej. --> No, no tengo hambre ahora, mamá.

Ahora deberíamos escribir una pregunta que se amolde a dicha respuesta.

¿Quiéres comer algo, hijo?


Para practicar la lectoescritura os he incluido unas PLANTILLAS a las que podéis acceder por aquí o por una pestaña que he incluido en el lado derecho del blog. Son archivos PDF para imprimir, que sirven para escribir y trabajar sobre ellas los contenidos que estemos trabajando.


-Ortografía: el sonido C suave (tambien llamado sonido Z). Identificar, escribir y pronunciar palabras que contengan las sílabas za, ce, ci, zo, zu.

Hay que prestar mucha atención, ya que bastantes alumnos siguen confundiendo la que con ce y la qui con ci.



-Gramática: el sustantivo. Los sustantivos son aquellas palabras que utilizamos para nombrar a las personas, animales, objetos, ideas y pensamientos. Los sustantivos también se conocen o son llamados nombres.

Ej. --> San Pedro de Alcántara es una gran ciudad.

San pedro de Alcántara sería un sustantivo o nombre (en este caso, propio).
Ciudad también sería un sustantivo (común).



-Expresión escrita: describir lugares. Cuando describimos lugares lo primero que hacemos es indicar dónde nos encontramos (un espacio exterior, un edificio público o una habitación de nuestros hogares). Posteriormente, tratamos de inidcar mediante el uso de sustantivos todos los elementos que se encuentran en dicho lugar. Un tipo de descripción que realizaremos será acerca de una habitación de nuestras casas. Mientras más detalles demos en la descripción mejor será.


-Vocabulario: los antónimos. Los antónimos son palabras son significados opuestos, es decir, que significan lo contrario.


Ej. --> Actividad tipo para trabajar los antónimos.





ÁREA DE MATEMÁTICAS


-Prueba de la resta. La prueba de la resta sirve para comprobar si dicha operación la hemos realizado bien o no. Para ello, lo que hacemos es sumar la diferencia con el sustraendo, de tal forma que nos de como resultado el número que había en el minuendo (es obvio que la suma se ha de realizar correctamente, si no esta prueba no tendría sentido).



-La decena más cercana. En la vida diaria, cuando las personas utilizamos los números o cantidades, tendemos a realizar un redondeo, a simplificar las cantidades (por ejemplo, si un producto cuesta 59,99 € solemos redondearlo a 60 euros y simplificamos los cálculos). Pues esto es el inicio al redondeo.

Sus hijos tienen que comprobar a cuál decena está el número en cuestión más cercano, siendo la cifra del 5 en las unidades nuestro "ecuador". Si el número tiene menos de 5 unidades estará más cerca de la decena anterior, y si tiene más de 5 lo estará de la decena posterior (la más grande).



-La centena. Si el número 99 es el mayor número de dos cifras que podemos tener, ¿qué hacemos las personas para escribir un número mayor? Añadir una nueva cifra, la centena (a la cual le asignamos a partir de ahora el color verde).



A continuación, una tabla de las diferentes centenas, escritas con cifras y con letras.



-Sumar llevando. Este concepto ya lo trabajamos y adquirimos el curso pasado, y llevamos realizando sumas con y sin llevadas desde el comienzo del curso, para que los conocimientos no se vayan oxidando u olvidando.



-Problemas tiene más/tiene menos. Para resolver este tipo de problemas y saber qué operación llevar a cabo es necesario contar con una buena comprensión lectora, comprender bien aquello que dice el enunciado.




Aquí tenemos un ejemplo de problema.
-Los datos o cantidades a identificar son 90 barras y 65 panes.
-Puesto que nos preguntan la diferencia de cantidad entre barras y panes, la operación a realizar debe ser una resta (las diferencias entre diferentes entes se resuelven con restas).
-Al final debo escribir la solución, dando respuesta a la pregunta planteada.
-También se puede realizar en este caso la prueba de la resta, para comprobar si la operación es correcta y poner en práctica los procedimientos que estamos aprendiendo a realizar.



AREA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO


-El origen de los alimentos. Los alimentos pueden ser:
De origen animal (tanto marinos, como terrestres o aéreos).
De origen vegetal (de las plantas).
De origen mineral. Estos alimentos provienen de la tierra, pero no de los seres vivos.




 En esta presentación podemos con ejemplos como clasificamos los alimentos según su origen. Si pinchamos en la esquina inferior derecha, en el icono de 4 flechas, podemos ampliar la presentación a tamaño completo (la presentación  ha sido realizada por una persona ajena, tiene algunos fallos de ortografía sin mucha importancia).


-Alimentos naturales. Son aquellos alimentos que provienen directamente de la naturaleza. Algunos se toman crudos y otros cocinados.



- Alimentos elaborados. A partir de los alimentos naturales las personas fabricamos los alimentos elaborados. Estos alimentos llevan una etiqueta en el envase, en la cual se indican los ingredientes y la fecha de caducidad del producto (la fecha límite para comernos el alimento en óptimas condiciones). Los alimentos elaborados duran más tiempo en buen estado que los alimentos naturales.




-Los grupos de alimentos. Los alimentos se clasifican en seis grandes grupos.